« Je lis, je comprends » en CE2 : leçon, exercices et évaluation

Lire, ce n'est pas seulement dire les mots

Lire, c'est reconnaître les mots d'un texte. Comprendre, c'est savoir ce que le texte raconte ou explique. Tu peux lire une phrase sans bien la comprendre. Alors, tu dois t'arrêter et chercher son sens. Par exemple, tu lis : « Zoé ferme vite la fenêtre car le vent entre dans la chambre. » Tu comprends que Zoé ferme la fenêtre. Tu comprends aussi pourquoi elle le fait : le vent entre. Le mot car donne une explication. Quand tu comprends un texte, tu peux raconter avec tes mots ce qui se passe. Tu peux aussi répondre à des questions sans inventer. Nino et toi êtes des explorateurs. Vous cherchez les indices cachés dans les phrases. Un indice est un mot ou une phrase qui aide à répondre. Dans une histoire, les indices disent souvent qui est là, où se passe l'action, ce qui arrive et ce que ressentent les personnages. Dans un texte qui explique, les indices donnent une information, une règle ou une manière de faire. Lis doucement. Ton but n'est pas d'aller le plus vite possible. Ton but est de savoir ce que tu lis.

Avant, pendant et après la lecture

• Avant de lire, regarde le titre. Il donne souvent une idée du sujet. Avec le titre « Le nouveau voisin », tu peux penser qu'un personnage arrive près d'une maison.
• Lis une première fois sans répondre tout de suite. Cherche l'idée générale. Demande-toi : « De quoi parle ce texte ? »
• Lis une deuxième fois avec un crayon. Entoure les noms des personnages. Souligne les lieux. Repère les mots qui montrent les actions.
• Arrête-toi après chaque petit passage. Dis dans ta tête ce que tu viens de comprendre. Si tu ne peux pas le dire, relis.
• Lis bien la question. Elle te dit ce que tu dois chercher. Une question avec « où » demande un lieu. Une question avec « pourquoi » demande une raison.
• Retourne au texte. Cherche la phrase qui apporte la réponse. Tu n'as pas besoin de tout retenir dans ta tête.
• Réponds par une phrase quand la question le demande. Commence par les mots de la question. Par exemple : « Lina va au parc avec son frère. »

Les questions que tu peux te poser

Trouver une réponse dans le texte

Beaucoup de réponses sont écrites clairement dans le texte. Lis cet exemple : « Après l'école, Adam rejoint sa grand-mère. Ensemble, ils préparent un gâteau au chocolat pour le goûter. » Si la question est « Avec qui Adam prépare-t-il un gâteau ? », cherche les mots qui parlent de la personne avec Adam. Tu trouves : « sa grand-mère ». Tu peux répondre : « Adam prépare un gâteau avec sa grand-mère. » Si la question est « Que préparent-ils ? », tu trouves : « un gâteau au chocolat ». Parfois, tu dois réunir deux indices. Lis : « Le ciel devient gris. Inès prend son parapluie avant de sortir. » Le texte ne dit pas directement « Il va pleuvoir ». Pourtant, les deux indices te font penser à la pluie. Tu peux dire : « Il va sans doute pleuvoir. » Utilise alors des mots prudents, comme sans doute ou je pense que. Ne choisis pas une réponse qui ne va pas avec les indices. Si le texte parle d'un gâteau, n'écris pas qu'Adam prépare une pizza. Cela serait une invention. Ton imagination est utile pour raconter une histoire, mais les questions de lecture demandent d'abord de regarder le texte.

Le tuyau de Nino

Comprendre les petits mots importants

Dans un texte, certains petits mots évitent de répéter un nom. Ils peuvent te gêner si tu ne sais pas de qui ils parlent. Lis : « Jules voit son cousin. Il lui montre son nouveau jeu. » Le mot « il » remplace Jules. Le mot « lui » remplace son cousin. Pour comprendre, remplace le petit mot par le bon nom dans ta tête. Tu obtiens : « Jules montre son nouveau jeu à son cousin. » Fais aussi attention aux mots qui indiquent l'ordre des actions. D'abord annonce le début. Puis annonce ce qui arrive après. Enfin annonce la dernière action. Exemple : « D'abord, Nora met la table. Puis, elle appelle sa famille. Enfin, tous mangent ensemble. » Tu sais que Nora met la table avant d'appeler sa famille. Les mots mais, car et donc sont aussi utiles. « Mais » montre souvent une opposition. « Car » donne une raison. « Donc » montre une conséquence. Lis toujours la phrase entière. Un mot seul ne suffit pas toujours pour comprendre.

Attention piège !

Quand un mot est difficile

• Lis la phrase avant et la phrase après. Elles aident souvent à comprendre.
• Cherche un exemple dans le texte. Si tu lis « un sentier étroit », tu peux imaginer un petit chemin où deux personnes passent difficilement côte à côte.
• Regarde les mots connus dans le même groupe. Dans « le boulanger prépare le pain », le mot « boulanger » te fait penser à une personne qui fait ou vend du pain.
• Remplace le mot difficile par un mot plus simple dans ta tête. Vérifie que la phrase garde son sens.
• Demande de l'aide si le mot reste mystérieux. Comprendre un mot, c'est mieux comprendre toute l'histoire.
• À la fin, raconte le texte à Nino avec trois phrases : le début, ce qui arrive ensuite et la fin. Si ton récit est clair, tu as bien avancé.