Préfixes suffixes en CE2 : leçon, exercices et évaluation

Des mots qui grandissent

Les mots peuvent se transformer. Ils peuvent devenir plus précis. Ils peuvent aussi changer un peu de sens. Pour cela, on ajoute parfois un petit morceau au mot. Regarde le mot lire. Si tu ajoutes re- devant, tu obtiens relire. Relire, c'est lire une nouvelle fois. Le petit morceau ajouté devant s'appelle un préfixe. Maintenant, regarde laver. Si tu ajoutes -ette à la fin, tu peux former lavette. Une lavette est un petit tissu pour nettoyer. Le petit morceau ajouté à la fin s'appelle un suffixe. Le mot de départ est le mot que tu connais déjà. On l'appelle aussi le mot de base. Dans rejouer, le mot de base est jouer. Dans joueur, le mot de base est jouer. Les mots formés gardent souvent un lien avec le mot de base. C'est comme une famille. Dans une famille de mots, on retrouve une idée commune. Nino part en exploration dans les mots. Toi aussi, cherche les morceaux ajoutés.

Le mot important

Observe les deux places

Le préfixe se colle devant

Le préfixe est au début du mot. Il se place juste avant le mot de base. Il peut changer le sens du mot. Le préfixe re- veut souvent dire « encore une fois ». Tu peux rejouer à un jeu. Tu peux relire une consigne. Tu peux refaire un dessin. Dans ces exemples, re- montre que l'action recommence. Mais attention, tu ne peux pas ajouter re- devant tous les mots. Le mot obtenu doit exister et avoir du sens. Le préfixe dé- peut montrer que l'on enlève ou que l'on fait l'action contraire. Faire devient défaire. Tu défais un nœud quand tu l'ouvres. Coller devient décoller. Tu décolles une gommette quand tu l'enlèves. Le préfixe mal- peut montrer que quelque chose ne va pas bien. Un enfant maladroit manque parfois son geste. Un mot malheureux parle de quelqu'un qui n'est pas heureux. Lis toujours le mot entier. Le préfixe seul ne suffit pas pour comprendre tous les mots.

Le tuyau de Nino

Cherche quelques préfixes connus

• re- : refaire, relire, rejouer. Il veut souvent dire « une nouvelle fois ».
• dé- : défaire, décoller. Il peut montrer que l'on enlève ou que l'on fait le contraire.
• mal- : malheureux, maladroit. Il peut montrer que quelque chose ne va pas bien.
• in- : incapable, invisible. Il peut montrer une idée de négation dans certains mots.
• Ne découpe pas un mot trop vite. Dans renard, re- n'est pas un préfixe. Le mot n'est pas formé avec ard.

Le suffixe se colle à la fin

Le suffixe est à la fin du mot. Il arrive après le mot de base. Il peut changer le sens du mot. Il peut aussi transformer un mot d'action en un mot qui nomme une personne ou une chose. Par exemple, jouer dit une action. Avec le suffixe -eur, tu obtiens joueur. Un joueur est une personne qui joue. Danser devient danseur. Un danseur est une personne qui danse. Le suffixe -ette peut parfois donner une idée de petit objet. Une cigarette n'est pas un bon exemple pour l'école. Choisis plutôt fillette. Une fillette est une petite fille. Maison peut devenir maisonnette. Une maisonnette est une petite maison. Le suffixe -ier peut former le nom d'un arbre. Pomme devient pommier. C'est l'arbre qui donne des pommes. Cerise devient cerisier. C'est l'arbre qui donne des cerises. Tous les mots qui finissent de la même façon ne sont pas forcément construits avec le même suffixe. Vérifie toujours que le mot de base existe et que son sens va bien avec le mot nouveau.

Attention piège !

Une méthode de détective

Quand tu rencontres un mot long, ne te presse pas. Suis les étapes de Nino. D'abord, lis le mot entier. Essaie de comprendre ce qu'il veut dire dans la phrase. Ensuite, regarde son début. Vois-tu un petit morceau connu comme re-, dé- ou mal- ? Cache ce morceau. Le reste doit former un vrai mot. Puis regarde la fin du mot. Vois-tu un morceau comme -eur, -ette, -ier ou -iste ? Cache-le. Ce qui reste doit aussi former un vrai mot. Enfin, vérifie le sens. Dans relecture, le mot de base est lecture, et pas lire. Cache re- : il reste lecture, et lecture est un vrai mot. Relecture parle d'une nouvelle lecture, comme lire une nouvelle fois. Dans jardinier, tu reconnais jardin. Un jardinier travaille dans un jardin. Tu peux écrire les mots en deux morceaux : re- / lecture, jardin / -ier. Les traits t'aident à bien voir les morceaux. Mais ne mets pas un trait dans tous les mots. Fais-le seulement quand tu as trouvé un vrai mot de base et un morceau ajouté qui explique le mot nouveau.

Vérifie avant de répondre

• Je lis le mot entier.
• Je cherche un mot de base qui existe.
• Je regarde si un morceau est ajouté devant ou derrière.
• Je vérifie que le sens du mot nouveau va bien avec le mot de base.
• J'écris préfixe devant et suffixe derrière.

Joue avec les familles de mots

Les préfixes et les suffixes t'aident à ranger les mots par familles. Dans la famille de chanter, tu peux trouver chanteur et chanson. Dans la famille de lire, tu peux trouver relire, lecteur et lecture. Les mots d'une même famille parlent souvent de la même idée. Pourtant, ils ne s'écrivent pas toujours exactement pareil. Regarde lire et lecture. On entend bien l'idée de lire. Quand tu écris, les familles de mots peuvent t'aider. Tu hésites pour le mot chanteur ? Pense à chanter. Tu entends le son de la base. Tu veux expliquer un mot ? Coupe-le. Par exemple, rejouer signifie jouer encore une fois. Dentiste signifie personne qui soigne les dents. Maintenant, ouvre grand tes yeux de renard. Les mots cachent parfois de petits indices. À toi de les découvrir.

La règle à retenir