Réviser le français en CE2 : leçon, exercices et évaluation

Un sac à dos pour réviser

En français, tu utilises plusieurs outils. Tu lis des phrases. Tu écris des mots. Tu cherches le verbe. Tu accordes les mots entre eux. Tu conjugues aussi les verbes. Réviser, c'est reprendre ces outils un par un. Tu n'as pas besoin de tout savoir d'un coup. Avance doucement, comme Nino sur un sentier. Commence par lire la consigne. Cherche ce qu'elle te demande. Puis fais une chose après l'autre. À la fin, relis ta réponse. Une relecture calme aide souvent à trouver une lettre oubliée, un point manquant ou un mot mal copié.

Le tuyau de Nino

Construis une phrase qui a du sens

Une phrase raconte quelque chose. Elle commence par une majuscule. Elle se termine par un signe de ponctuation. Le plus souvent, elle finit par un point. Elle peut aussi finir par un point d'interrogation quand elle pose une question. Elle peut finir par un point d'exclamation quand elle montre une émotion ou donne un ordre. Dans une phrase, on trouve souvent un sujet et un verbe. Le sujet dit qui fait l'action. Le verbe dit ce qui se passe. Dans « Lila dessine un chat », « Lila » est le sujet. « dessine » est le verbe. Pour trouver le verbe, tu peux changer le temps. Dis : « Hier, Lila dessinait un chat. » Le mot qui change est le verbe. Une phrase peut contenir d'autres informations. Dans « Lila dessine un chat dans sa chambre », les mots « dans sa chambre » disent où elle dessine.

Vérifie ta phrase avant de l'écrire

• Mets une majuscule au premier mot.
• Écris les mots dans le bon ordre.
• Cherche le sujet : qui fait l'action ?
• Cherche le verbe : que fait-on ?
• Ajoute le bon signe à la fin.

Choisis le signe de ponctuation

Reconnais la nature des mots

Les mots n'ont pas tous le même travail. Le nom sert à nommer une personne, un animal, une chose ou un lieu. « frère », « lapin », « cartable » et « école » sont des noms. Devant un nom, il y a souvent un petit mot. Ce petit mot s'appelle un déterminant. « le cartable », « une pomme », « mes billes » et « cette maison » contiennent un déterminant. Le déterminant annonce le nom. Un adjectif donne une précision sur le nom. Dans « une grande maison », « grande » décrit la maison. Dans « le chien joueur », « joueur » décrit le chien. Le verbe dit l'action ou l'état. Dans « Papa semble fatigué », « semble » est le verbe. Un pronom peut remplacer un nom pour éviter de le répéter. Dans « Zoé joue. Elle rit. », « elle » remplace Zoé. Pour chercher la nature d'un mot, regarde les mots placés autour de lui et demande-toi quel est son travail.

Petit vocabulaire

Fais les accords dans le groupe du nom

Un groupe du nom est souvent formé d'un déterminant et d'un nom. Il peut aussi avoir un adjectif. Ces mots doivent bien aller ensemble. Si le nom parle d'une seule chose, il est au singulier. Si le nom parle de plusieurs choses, il est au pluriel. Au pluriel, le nom prend souvent un s. Le déterminant change aussi. On écrit « le ballon », mais « les ballons ». On écrit « une bille rouge », mais « des billes rouges ». Dans cet exemple, « billes » prend un s et « rouges » prend aussi un s. L'adjectif s'accorde avec le nom qu'il précise. Attention : cette règle s'applique quand l'adjectif décrit ce nom. Lis tout le groupe de mots. Dans « les petits chiens », tu vois plusieurs chiens. Tu écris donc « les », « petits » et « chiens » au pluriel. Dans « la petite chienne », tu parles d'une seule chienne. Les mots sont au singulier et au féminin.

Attention piège !

Accorde le verbe avec son sujet

Le verbe change selon son sujet. Le sujet peut être un nom, un groupe de noms ou un pronom. Dans « Je chante », le sujet est « je ». Dans « Tu chantes », le sujet est « tu ». Dans « Les enfants chantent », le sujet est « les enfants ». Pour choisir la bonne fin, cherche d'abord le sujet. Puis remplace-le, si tu peux, par un pronom. « Mon frère joue » devient « Il joue ». « Ma sœur et moi jouons » devient « Nous jouons ». Cette méthode marche quand le pronom remplace bien le sujet. Au présent, beaucoup de verbes en er se terminent par e avec « je », es avec « tu », e avec « il » ou « elle », ons avec « nous », ez avec « vous » et ent avec « ils » ou « elles ». Par exemple : « je regarde », « nous regardons » et « elles regardent ». Le verbe « être » et le verbe « avoir » sont très utiles. Apprends-les bien, car tu les rencontres souvent.

Rappelle-toi les verbes être et avoir au présent

• Je suis, tu es, il est, nous sommes, vous êtes, ils sont.
• J'ai, tu as, il a, nous avons, vous avez, ils ont.
• Dis la phrase entière dans ta tête avant de choisir le verbe.
• Cherche le sujet, même s'il est loin du verbe.

Écris les mots avec soin

L'orthographe demande de l'attention. Certains mots s'apprennent par cœur : « toujours », « demain », « beaucoup », « avec » ou « parce que ». D'autres mots se comprennent grâce à leur famille. « chant » fait penser à « chanter ». « jardinier » fait penser à « jardin ». Tu peux aussi chercher un mot plus long pour entendre une lettre muette. Dans « grand », tu entends le d quand tu dis « grande ». Cette aide fonctionne pour certains mots de la même famille. Elle ne marche pas pour tous les mots. Pour écrire une phrase, copie lentement les mots difficiles. Regarde le mot. Cache-le. Écris-le. Regarde encore pour vérifier. Pense aussi aux petits mots. Ils sont courts, mais ils comptent : « et », « est », « a », « à », « son » et « sont ». Lis le sens de la phrase. « Il est dans la cour » parle du verbe être. « Il a un ballon » parle du verbe avoir.

Comprends un texte et réponds avec précision

Quand tu lis un texte, avance sans te presser. Observe le titre s'il y en a un. Il donne souvent une idée du sujet. Cherche qui est dans l'histoire. Cherche où et quand cela se passe. Pour répondre à une question, retourne dans le texte. Tu peux souligner les mots importants de la question. Si la question demande « Où ? », cherche un lieu. Si elle demande « Qui ? », cherche une personne ou un personnage. Réponds avec une petite phrase complète. Par exemple, à la question « Où joue Nino ? », écris « Nino joue dans le jardin. » Ne réponds pas seulement « dans le jardin » si tu peux faire une phrase. Vérifie que ta réponse correspond bien à la question. N'invente pas une information qui n'est pas écrite.

La bonne habitude de fin