Le dispositif ULIS : quels élèves sont concernés ? en CE2 : leçon, exercices et évaluation

Une école pour tous

Dans une école, les élèves n'apprennent pas tous de la même façon. Certains lisent vite. D'autres ont besoin de plus de temps. Certains comprennent mieux avec une image, un objet ou une explication répétée. C'est normal : chaque enfant est différent. L'école cherche à accueillir tous les élèves. On appelle cela une école inclusive. Cela veut dire que chacun doit pouvoir apprendre, participer et avoir sa place avec les autres. Le dispositif ULIS fait partie de cette école qui accueille tous les enfants. ULIS est un mot formé avec les premières lettres de Unité Localisée pour l'Inclusion Scolaire. Ce nom est long. Tu peux surtout retenir que l'ULIS est une aide organisée dans l'école.

Le mot important : handicap

Quels élèves peuvent être concernés ?

L'ULIS peut accompagner des élèves en situation de handicap. Ces élèves ont souvent besoin d'aides particulières pour apprendre et vivre les moments de l'école. Ils peuvent avoir besoin de consignes très courtes. Ils peuvent avoir besoin d'une tablette, de pictogrammes, d'un casque, d'un adulte ou de temps supplémentaire. Certains ont des difficultés pour se déplacer. D'autres ont des difficultés pour parler, comprendre les mots, lire, écrire ou rester attentifs longtemps. Il n'existe pas un seul type d'élève ULIS. Deux élèves accompagnés par l'ULIS peuvent avoir des besoins très différents. On ne choisit pas l'ULIS parce qu'un élève a raté un exercice ou parce qu'il travaille moins vite un jour. L'accompagnement est décidé pour répondre à des besoins importants et durables.

Des besoins différents, des aides différentes

L'élève appartient à sa classe

Un élève accompagné par l'ULIS est inscrit dans une classe de l'école. Il peut venir avec toi en classe pour les rituels, les leçons, les ateliers, la récréation, le sport, la cantine ou une sortie. Selon ses besoins, il peut aussi travailler à certains moments dans le dispositif ULIS. Là, il retrouve un petit groupe et un enseignant coordonnateur. Les activités sont adaptées à ce dont il a besoin. Par exemple, il peut revoir une consigne, préparer une séance, apprendre avec du matériel ou s'entraîner à être plus autonome. Son emploi du temps peut être différent du tien. Ce n'est pas un privilège. C'est une aide pour lui permettre d'apprendre au mieux.

Ce que tu peux partager avec un camarade

• Tu peux jouer avec lui dans la cour et lui proposer de participer.
• Tu peux parler simplement, comme avec les autres camarades.
• Tu peux répéter calmement une consigne si un adulte te le demande.
• Tu peux attendre un peu plus longtemps quand il lui faut du temps.
• Tu peux l'aider seulement s'il le veut ou si un adulte te le demande.
• Tu peux remarquer ses réussites, comme celles de tous les élèves.

Le tuyau de Nino

Respecter la vie privée

Tu peux savoir qu'un camarade reçoit une aide à l'école. Mais tu n'as pas besoin de connaître sa santé, son histoire ou les raisons précises de son accompagnement. Ce sont des informations personnelles. Évite les questions qui peuvent gêner, comme : « Qu'est-ce que tu as ? » ou « Pourquoi tu vas en ULIS ? » Si ton camarade veut parler, il choisit lui-même ce qu'il raconte. Tu peux plutôt dire : « Tu veux jouer avec nous ? » ou « Tu veux être avec notre groupe ? » Le respect passe aussi par les mots. Ne te moque jamais d'une façon de parler, de bouger, de lire ou de travailler. Une moquerie peut faire beaucoup de peine.

Bien réagir dans les moments de classe

Imagine que la maîtresse donne une fiche à colorier. Ton camarade reçoit une fiche avec moins de dessins ou une fiche avec de grandes cases. Il ne triche pas. Son travail est adapté à ses besoins. Imagine aussi qu'il utilise un casque pendant une activité. Le casque peut l'aider à mieux se concentrer. Tu n'as pas besoin d'avoir exactement le même matériel ni exactement le même travail pour former une classe. Être juste ne veut pas toujours dire donner la même chose à tout le monde. Être juste, c'est donner à chacun ce dont il a besoin pour pouvoir participer. Cette règle est valable quand une aide répond vraiment à un besoin.

Attention piège !

Les adultes qui organisent l'aide

Plusieurs adultes peuvent aider un élève. L'enseignant de la classe prépare les apprentissages avec lui. L'enseignant coordonnateur de l'ULIS organise les temps dans le dispositif. Un AESH peut aussi accompagner l'élève pour certaines activités. AESH signifie Accompagnant d'Élèves en Situation de Handicap. Cet adulte peut reformuler une consigne, aider à utiliser du matériel ou encourager l'élève à faire seul. Il ne fait pas le travail à sa place. La famille participe aussi aux décisions. Les adultes cherchent ensemble les aides utiles. Toi, tu n'as pas à décider de ces aides. Ton rôle est d'être un camarade respectueux et accueillant.

Les mots à retenir

• ULIS : une aide organisée dans l'école pour certains élèves en situation de handicap.
• Inclusion : faire une place à chacun dans le groupe.
• Adapter : changer un peu le matériel, le temps ou la consigne pour aider.
• AESH : adulte qui accompagne certains élèves selon leurs besoins.
• Respect : parler et agir sans se moquer, en tenant compte des autres.

Nino résume l'exploration

Le dispositif ULIS concerne certains élèves en situation de handicap qui ont besoin d'aides adaptées pour apprendre à l'école. Ces élèves font partie de leur classe et de toute la vie de l'école. Ils peuvent aussi avoir des temps de travail dans le dispositif ULIS. Les aides ne sont pas les mêmes pour tous, car les besoins ne sont pas les mêmes. Tu peux être un bon coéquipier en proposant de jouer, en parlant avec respect, en patientant et en demandant avant d'aider. Une classe devient plus agréable quand chacun peut apprendre et participer à sa façon.