Écoute comparée d'œuvres de styles différents en CE2 : leçon, exercices et évaluation

Écouter pour comparer

Comparer deux musiques, c’est chercher ce qui est pareil et ce qui est différent. Tu peux comparer une chanson entendue à la radio et une musique de film. Tu peux aussi comparer une musique jouée par un orchestre et une musique venue d’un autre pays. Il n’y a pas une seule bonne musique. Chaque musique peut raconter quelque chose ou faire naître une émotion. Ton travail est d’abord d’écouter vraiment. Ferme les yeux si cela t’aide. Ne parle pas pendant l’extrait. Ensuite, utilise des mots précis pour expliquer ce que tu as entendu. Tu peux dire : « Les deux musiques sont rapides. » Tu peux aussi dire : « La première est chantée, mais la deuxième est seulement jouée. » Nino explore les sons avec toi. Il cherche des indices dans chaque musique, comme un renard cherche des traces sur un chemin.

Un style de musique

Les indices à écouter

• Écoute les voix. Entends-tu une voix qui chante ? Entends-tu plusieurs voix ?
• Écoute les instruments. Entends-tu un piano, une guitare, un violon, une flûte ou des percussions ?
• Écoute la vitesse. La musique est-elle lente, modérée ou rapide ?
• Écoute le volume. La musique est-elle douce, forte, ou passe-t-elle de doux à fort ?
• Écoute le rythme. Donne-t-il envie de marcher, de danser, de courir ou de se reposer ?
• Écoute l’ambiance. La musique te semble-t-elle joyeuse, calme, mystérieuse, triste ou inquiétante ?
• Écoute les changements. Un instrument arrive-t-il ? La musique devient-elle plus forte ou plus rapide ?

Les instruments et les voix donnent des indices

Les instruments produisent des sons différents. Un violon peut avoir un son fin et aigu. Une contrebasse peut produire des sons graves. Le piano peut jouer des sons aigus et graves. Les percussions sont des instruments que l’on frappe, secoue ou frotte. Le tambour, le djembé et les cymbales sont des percussions. Dans une chanson, une voix peut chanter les paroles. Il peut y avoir une voix seule, comme quand tu chantes devant ta famille. Il peut aussi y avoir un groupe de voix. On appelle cela un chœur. Une musique sans paroles n’est pas forcément une musique triste ou calme. Une musique avec des paroles n’est pas forcément une chanson joyeuse. Pour comparer, dis exactement ce que tu entends. Par exemple : « Dans la musique A, j’entends une voix et une guitare. Dans la musique B, j’entends seulement des violons et un piano. »

Des mots pour décrire ce que tu entends

Une méthode en quatre moments

D’abord, écoute la première musique sans écrire. Cherche son idée générale. Est-elle calme ou énergique ? Entends-tu des voix ? Ensuite, écoute-la une deuxième fois. Note deux ou trois indices. Tu peux écrire : « guitare », « rapide », « voix d’enfant ». Puis, écoute la deuxième musique de la même façon. Ne décide pas trop vite qu’elle ressemble à la première. Cherche aussi ce qui change. Enfin, compare les deux listes d’indices. Commence par une ressemblance. Tu peux écrire : « Les deux musiques utilisent des percussions. » Ajoute ensuite une différence. Tu peux écrire : « La première est lente, tandis que la deuxième est rapide. » Utilise les mots « les deux », « mais », « tandis que », « contrairement à » et « comme ». Ils t’aident à construire une phrase claire. Si tu ne reconnais pas un instrument, ce n’est pas grave. Décris son son. Dis par exemple : « J’entends un instrument qui fait des sons très graves. »

Le tuyau de Nino

Des styles différents peuvent se ressembler

Deux musiques de styles différents peuvent avoir des points communs. Une chanson et une musique de film peuvent être toutes les deux lentes et douces. Une musique classique et une musique du monde peuvent toutes les deux utiliser des percussions. Ne choisis donc pas un style avec un seul indice. Une musique de film peut contenir une chanson. Une chanson peut aussi être accompagnée par un orchestre. Quand tu dis qu’une musique est classique, du monde, de film ou une chanson, appuie-toi sur plusieurs éléments entendus et sur les informations données par l’adulte. Une comparaison est juste si elle parle bien des extraits que tu viens d’écouter. Par exemple, tu peux dire : « Dans ces deux extraits, les percussions sont présentes. » Ne dis pas : « Toutes les musiques de film sont rapides. » Ce serait faux, car une musique de film peut être lente, douce ou même silencieuse par moments.

Quatre exemples de styles

• Dans une chanson, écoute les paroles, la mélodie et les instruments qui accompagnent la voix.
• Dans une musique de film, imagine la scène que la musique pourrait accompagner : une course, une promenade ou un moment mystérieux.
• Dans une musique classique, écoute si plusieurs instruments jouent ensemble. Un orchestre peut réunir des violons, des flûtes, des cuivres et des percussions.
• Dans une musique du monde, écoute les rythmes et les instruments que tu connais moins. Ils peuvent donner envie de danser ou de frapper doucement dans les mains.

Dire son avis avec des preuves

Tu as le droit d’aimer beaucoup une musique et moins une autre. Ton avis compte. Mais explique-le avec ce que tu as entendu. Au lieu de dire seulement « J’aime la musique A », ajoute une raison. Tu peux dire : « J’aime la musique A parce que son rythme est rapide et me donne envie de bouger. » Tu peux aussi dire : « Je préfère la musique B parce que le piano est doux et calme. » Ton camarade peut avoir un avis différent. Écoute sa réponse. Peut-être a-t-il entendu un instrument que tu n’avais pas remarqué. Vous pouvez être d’accord sur un indice et ne pas avoir le même avis. Par exemple, vous pouvez tous les deux entendre des tambours, mais l’un peut trouver la musique joyeuse et l’autre impressionnante. Parler de musique, c’est partager ce que l’on entend et ce que l’on ressent.

Attention piège !