imparfait en CE2 : leçon, exercices et évaluation

Un temps pour raconter le passé

Utilise l’imparfait pour raconter une action qui se passait avant maintenant. C’est un temps du passé. Il aide à parler d’une habitude, d’une action longue ou d’un décor. Imagine que tu racontes tes vacances de l’été dernier. Tu peux dire : « Chaque matin, je jouais dans le jardin. » Le mot chaque montre que l’action revenait souvent. Tu peux aussi dire : « Le soleil brillait et les oiseaux chantaient. » Ces actions décrivent le décor. Elles se passaient tranquillement. L’imparfait ne raconte pas seulement une action rapide. Il montre souvent ce qui durait, ce qui revenait ou ce qui était déjà là. Dans une histoire, il aide le lecteur à imaginer la scène. « Il pleuvait. La rue était vide. » Tu vois mieux le temps et le lieu. Quand tu écris, demande-toi : est-ce que je raconte une habitude ou une situation dans le passé ? Si oui, l’imparfait peut être le bon temps.

Le mot à connaître

Les terminaisons de l’imparfait

Entends bien la fin du verbe

Lis les terminaisons à voix haute : ais, ais, ait, ions, iez, aient. Tu remarques que plusieurs fins se prononcent presque pareil. Dans « je jouais », « tu jouais », « elle jouait » et « ils jouaient », tu entends souvent le son « è ». Pourtant, les mots ne s’écrivent pas de la même façon. Regarde le sujet pour choisir la bonne terminaison. Avec je, écris ais. Avec tu, écris aussi ais. Avec il, elle ou on, écris ait. Avec nous, écris ions. Avec vous, écris iez. Avec ils ou elles, écris aient. Le sujet est donc très important. Dans « Mes cousins jouaient », le sujet est au pluriel. Tu écris jouaient, même si tu entends seulement le son « è ». Prends l’habitude de souligner le sujet avant d’écrire le verbe.

Construis un verbe en quatre étapes

• Cherche le sujet. Demande-toi : qui fait l’action ? Dans « Mes amis dessinaient », le sujet est « Mes amis ».
• Dis le verbe avec nous au présent. Pour dessiner, tu dis : « nous dessinons ».
• Enlève la fin « ons ». Il reste le radical : « dessin ».
• Ajoute la terminaison de l’imparfait. Avec « mes amis », tu écris : « dessinaient ».

Un exemple pas à pas

Des verbes très utiles

Certains verbes reviennent souvent dans les récits. Apprends bien leurs formes. Avec avoir, tu écris : j’avais, tu avais, il avait, nous avions, vous aviez, ils avaient. Exemple : « Nous avions faim après le sport. » Avec être, les formes sont différentes. Tu écris : j’étais, tu étais, il était, nous étions, vous étiez, ils étaient. Exemple : « La salle était calme avant le spectacle. » Avec aller, tu écris : j’allais, tu allais, elle allait, nous allions, vous alliez, elles allaient. Exemple : « Le samedi, nous allions au marché avec papi. » Avec faire, tu écris : je faisais, tu faisais, on faisait, nous faisions, vous faisiez, ils faisaient. Exemple : « Après l’école, je faisais mes devoirs à la table de la cuisine. » Ces verbes t’aident à raconter beaucoup de souvenirs.

Le tuyau de Nino

Quand choisir l’imparfait ?

Choisis l’imparfait quand l’action se répétait dans le passé. Par exemple : « Tous les mercredis, Mamie préparait des crêpes. » Les mots tous les mercredis indiquent une habitude. Choisis aussi l’imparfait pour décrire une personne, un lieu ou le temps. « Mon chien était petit et il avait de grandes oreilles. » Ici, tu décris le chien. « Dans la cour, les feuilles tombaient et le vent soufflait. » Ici, tu décris la scène. L’imparfait peut aussi montrer une action qui durait. « Pendant que je rangeais ma chambre, mon frère lisait. » Les deux actions se passaient pendant un moment. Attention : un mot comme hier ne suffit pas toujours à choisir un temps. Lis toute la phrase. Si elle raconte une habitude, une description ou une action qui durait, l’imparfait convient.

Reconnais les situations fréquentes

Attention piège !

Relis comme un détective

Avant de rendre ton travail, fais une petite enquête de renard. Cherche le verbe conjugué. Entoure son sujet. Vérifie si le sujet est une personne ou plusieurs personnes. Puis regarde la fin du verbe. Avec « nous », cherche ions. Avec « vous », cherche iez. Avec « ils » ou « elles », cherche aient. Vérifie aussi les verbes être et avoir. Ils sont très fréquents et leurs formes doivent être apprises. Lis enfin ta phrase à voix basse. Elle doit raconter quelque chose du passé. Exemple : « Quand j’étais chez mon cousin, nous faisions une cabane. » Le mot « étais » parle d’une situation passée. Le mot « faisions » montre une action qui durait. Tu avances pas à pas. Avec de l’entraînement, les terminaisons deviendront plus faciles à écrire.