Les petits mots qui se prononcent pareil en CE2 : a, à, et, est, on, ont, son, sont

Des mots qui se ressemblent à l'oreille

Certains petits mots se prononcent de la même façon. Pourtant, ils ne s'écrivent pas pareil. On les appelle des homophones grammaticaux. Le mot « homophone » veut dire : qui a le même son. Par exemple, dans « Lina a un chat » et « Lina va à l'école », tu entends le son [a]. Mais le premier mot est « a » et le second est « à ». Ces mots n'ont pas le même travail dans la phrase. Pour bien les écrire, ne te fie pas seulement à ce que tu entends. Lis toute la phrase. Demande-toi ce qu'elle veut dire. Puis utilise une petite transformation. Nino part avec toi sur la piste des mots. Tu vas rencontrer quatre paires très fréquentes : a/à, et/est, on/ont, son/sont.

Les quatre paires à connaître

Trouve a ou à

Le mot « a » est une forme du verbe avoir. Il dit qu'une personne, un animal ou une chose possède quelque chose. Il peut aussi dire qu'il se passe quelque chose. Dans « Papa a une voiture », papa possède une voiture. Dans « Le chien a mangé », le chien a fait l'action de manger. Pour vérifier « a », tu peux remplacer ce mot par « avait ». Cette transformation fonctionne quand « a » est le verbe avoir. Exemple : « Zoé a un nouveau jeu. » Tu peux dire : « Zoé avait un nouveau jeu. » La phrase reste compréhensible. Il faut donc écrire « a ». Le mot « à » sert souvent à montrer un endroit, une direction ou la personne qui reçoit quelque chose. Dans « Je vais à la piscine », « à » montre l'endroit où tu vas. Dans « Je donne un dessin à Mamie », « à » montre qui reçoit le dessin. Tu ne peux pas remplacer ce « à » par « avait ». « Je vais avait la piscine » ne veut rien dire. Écris alors « à » avec son accent.

Le tuyau de Nino

Choisis entre et et est

• Écris « et » quand tu ajoutes deux mots ou deux idées. Tu peux souvent le remplacer par « et puis ». Exemple : « Adam prend son manteau et son bonnet. »
• Écris « est » quand c'est le verbe être. Tu peux le remplacer par « était ». Exemple : « Le manteau est bleu. » Tu peux dire : « Le manteau était bleu. »
• Dans « La soupe est chaude et le pain est frais », « est » donne une information sur la soupe et sur le pain. « et » relie les deux idées.
• Regarde bien la phrase entière. « Et » ne peut pas être remplacé par « était ». « Adam prend son manteau était son bonnet » ne fonctionne pas.
• Dans une phrase, tu peux trouver plusieurs fois ces mots. Vérifie chaque mot séparément.

Choisis entre on et ont

Le mot « on » parle d'une ou de plusieurs personnes. Il peut désigner toi et tes camarades. Il peut aussi désigner les gens en général. Dans « On prépare un gâteau », « on » veut dire que des personnes préparent le gâteau. Pour vérifier, tu peux remplacer « on » par « il » ou par « elle ». « Il prépare un gâteau » reste une phrase possible. Écris donc « on ». Le mot « ont » est une forme du verbe avoir. Il accompagne souvent plusieurs personnes ou plusieurs choses. Dans « Mes cousins ont des vélos », les cousins possèdent des vélos. Tu peux remplacer « ont » par « avaient ». « Mes cousins avaient des vélos » fonctionne. Écris donc « ont ». Attention : « on » est un petit mot seul. « Ont » a toujours la lettre t à la fin. Lis : « On a faim. » Ici, « on » fait l'action. Le second mot, « a », est le verbe avoir.

Attention piège !

Choisis entre son et sont

Le mot « son » montre qu'une chose appartient à quelqu'un. C'est un mot que l'on place devant un nom. Dans « Aya cherche son livre », le livre appartient à Aya ou est le livre qu'elle utilise. Dans « Le chat mange son repas », le repas est celui du chat. Après « son », tu trouves souvent un nom : son livre, son cartable, son goûter. Le mot « sont » est une forme du verbe être. Il parle souvent de plusieurs personnes, animaux ou choses. Dans « Les joueurs sont contents », il donne une information sur les joueurs. Pour vérifier « sont », remplace-le par « étaient ». « Les joueurs étaient contents » fonctionne. Tu dois écrire « sont ». Attention au mot juste après. Dans « Ils sont dans la cour », il y a « sont » car tu peux dire « Ils étaient dans la cour ». Dans « Il prend son ballon », il y a « son » car le ballon est à lui.

Ta méthode en quatre pas

• Lis la phrase lentement. Cherche ce qu'elle raconte.
• Entoure le petit mot que tu dois écrire.
• Essaie le remplacement qui convient : avait, était, il ou elle.
• Relis ta phrase avec le mot choisi. Si elle a du sens, tu peux l'écrire.

Les remplacements à retenir

Relis comme un détective

Quand tu as fini une phrase, prends le temps de la relire. Cherche les petits sons [a], [é], [on] et [son]. Ils peuvent cacher un homophone. Dans « On est à la fête et les enfants ont leur goûter », il y a quatre mots à vérifier. « On » peut devenir « il ». « Est » peut devenir « était ». « À » ne peut pas devenir « avait ». « Ont » peut devenir « avaient ». Tu n'as pas besoin de deviner vite. Tu as le droit de faire un essai dans ta tête. Petit à petit, tu reconnaîtras ces mots plus facilement. Nino te rappelle une chose importante : écrire juste demande de l'entraînement. Chaque bonne vérification est une victoire.