Dictées à corriger en CE2 : leçon, exercices et évaluation

Pourquoi corriger une dictée ?

Une dictée est un texte que tu écris en écoutant. Il arrive que tu oublies une lettre, un mot ou un point. Ce n’est pas grave. Corriger sert à comprendre ton erreur. Tu peux ensuite mieux écrire la prochaine fois. Ne cherche pas tout d’un seul coup. Avance comme un renard qui suit une piste. Lis chaque phrase doucement. Compare ce que tu as écrit avec le texte correct, si ton adulte ou ton professeur te le donne. Tu peux aussi chercher seul les erreurs avant de regarder la correction. Une erreur est un petit indice. Elle te montre ce que tu dois vérifier. Par exemple, tu as écrit : « le chien court dans le jardin ». Tu peux remarquer qu’il manque une majuscule au début et un point à la fin. Tu corriges : « Le chien court dans le jardin. »

Le mot à connaître

Prépare tes yeux de détective

• Prends un crayon bien taillé ou un stylo d’une autre couleur.
• Lis une première fois toute la phrase sans rien changer.
• Cherche la majuscule au début de la phrase.
• Cherche le point, le point d’interrogation ou le point d’exclamation à la fin.
• Regarde si tous les petits mots sont là : le, la, un, une, dans, avec.
• Vérifie ensuite les mots plus difficiles et les accords.

Suis un ordre simple

Quand tu corriges, utilise toujours le même ordre. Cela t’aide à ne rien oublier. Commence par le début de la phrase. Regarde la majuscule. Passe ensuite de mot en mot avec ton doigt ou avec ton crayon. Vérifie les petits mots. Ils sont courts, mais ils peuvent manquer. Observe les mots connus. Demande-toi : « Est-ce que je connais ce mot ? » Pense aux mots appris : une maison, un enfant, le jardin, aujourd’hui. Puis regarde la fin de la phrase. Cherche le bon signe. Enfin, relis toute la phrase dans ta tête. Elle doit vouloir dire quelque chose. Par exemple, tu lis : « Ma soeur joue dan le salon ». Tu trouves d’abord la majuscule, qui est déjà là. Puis tu repères « dan ». Il manque le s. Tu écris « dans ». La phrase corrigée est : « Ma sœur joue dans le salon. »

Cherche les erreurs dans cet ordre

Regarde les mots qui vont ensemble

Dans une phrase, certains mots vont ensemble. Le déterminant, le nom et l’adjectif peuvent donner des indices. Quand il y en a un, tu peux souvent entendre ou voir le singulier. Exemple : « une petite fleur ». Il y a une seule fleur. On écrit « petite » et « fleur » sans s à la fin. Quand il y en a plusieurs, il faut souvent écrire un s. Exemple : « des petites fleurs ». Il y a plusieurs fleurs. On écrit « petites » avec un s et « fleurs » avec un s. Cette règle marche quand le nom et l’adjectif parlent de plusieurs choses. Regarde bien le déterminant. « Les » et « des » annoncent souvent plusieurs noms. Attention, ne mets pas un s partout. Dans « les enfants jouent », le s de « enfants » montre qu’il y a plusieurs enfants. Le mot « jouent » finit aussi par -ent parce qu’il va avec « les enfants ». Apprends peu à peu ces formes en les relisant.

Attention piège !

Écoute les petits mots qui se ressemblent

Certains mots se prononcent presque pareil, mais ils ne s’écrivent pas pareil. Regarde leur rôle dans la phrase. « A » est une forme du verbe avoir. Tu peux parfois le remplacer par « avait ». Exemple : « Lila a un ballon. » Tu peux dire : « Lila avait un ballon. » Écris donc « a ». « À » sert souvent à montrer un lieu ou une direction. Exemple : « Lila va à l’école. » Tu ne peux pas dire : « Lila va avait l’école. » Écris donc « à ». Il y a aussi « et » et « est ». « Et » sert à ajouter. Exemple : « Tom et Zoé jouent. » « Est » est une forme du verbe être. Tu peux parfois le remplacer par « était ». Exemple : « Le goûter est prêt. » Tu peux dire : « Le goûter était prêt. »

Utilise les remplacements

• Pour choisir entre a et à, essaie de remplacer par avait.
• Pour choisir entre et et est, essaie de remplacer par était.
• Si le remplacement donne une phrase bizarre, choisis l’autre mot.
• Lis la phrase entière après ton choix.
• Utilise cette astuce seulement pour ces mots-là.

N’oublie pas la ponctuation

La ponctuation aide à comprendre la phrase. Mets une majuscule au début d’une phrase. Mets un point quand la phrase raconte quelque chose. Exemple : « Papa prépare le dîner. » Mets un point d’interrogation quand la phrase pose une question. Exemple : « Où est mon cahier ? » Mets un point d’exclamation quand tu entends une forte émotion ou un ordre. Exemple : « Range tes jeux ! » Dans une dictée, écoute bien la voix qui lit. Une petite pause peut annoncer la fin d’une phrase. Vérifie aussi les prénoms. Un prénom commence par une majuscule : Nino, Lina, Samir.

Le tuyau de Nino

Corrige proprement et retiens

Quand tu as trouvé une erreur, barre seulement ce qui est faux. N’efface pas toute la phrase si un seul mot est à changer. Écris la correction lisiblement. Si un mot est souvent difficile pour toi, copie-le trois fois dans ton cahier. Puis cache-le et essaie de l’écrire sans regarder. Tu peux aussi faire une petite liste de mots à retenir : aujourd’hui, longtemps, toujours, demain. Après la correction, relis le texte une dernière fois. Tu dois pouvoir le lire sans buter sur un mot. Félicite-toi pour chaque erreur trouvée seul. Corriger ne veut pas dire avoir raté. Corriger veut dire apprendre à mieux écrire, mot après mot.

Une fois ta correction propre, tu peux refaire cette recherche d'erreurs sur des dictées de Nino à écouter, avec des notions comme le pluriel ou les homophones.