Comprendre une consigne de maths et vérifier un calcul en CE2

Se mettre en route comme un explorateur

En mathématiques, tu peux rencontrer des nombres, des calculs, des formes ou des petits problèmes. Chaque exercice est une mission. Lis la consigne lentement avant d’écrire. Cherche le verbe important. Il peut être calcule, complète, range, entoure ou trace. Ce verbe te dit ce que tu dois faire. Si la consigne dit « Entoure le plus grand nombre », tu ne dois pas calculer. Tu dois comparer les nombres. Si elle dit « Complète l’égalité », tu dois chercher le nombre qui manque. Prends ton crayon, ta gomme et ta règle si tu en as besoin. Pose bien ta feuille devant toi. Écris ton prénom et la date. Ensuite, commence par le premier exercice. Nino avance toujours dans l’ordre. Cela évite d’oublier une question. Quand une question te semble longue, ne panique pas. Lis-la une première fois. Puis lis-la une deuxième fois en cherchant ce qu’il faut faire. Tu as le droit de montrer la consigne avec ton doigt. C’est une bonne aide pour ne pas sauter de ligne.

Le tuyau de Nino

Les étapes pour réussir une consigne

• Lis toute la consigne.
• Entoure le verbe qui dit l’action à faire.
• Regarde l’exemple s’il y en a un.
• Prépare ton matériel : crayon, règle ou ardoise.
• Fais une réponse propre et lisible.
• Relis ta réponse avant de passer à la suite.

Reconnaître ce que tu dois faire

Les exercices n’attendent pas tous la même réponse. Pour les reconnaître, regarde les signes et les mots. Un signe + demande souvent une addition. Tu réunis des quantités. Par exemple, tu as 24 billes et ton cousin t’en donne 13. Tu calcules 24 + 13. Un signe − demande souvent une soustraction. Tu enlèves une quantité. Par exemple, il y a 45 biscuits dans une boîte. La famille en mange 12. Tu calcules 45 − 12. Le signe × sert quand il y a plusieurs groupes égaux. Par exemple, 4 sachets contiennent chacun 3 images. Tu calcules 4 × 3. Le signe ÷ sert à partager en parts égales, seulement quand les parts sont toutes entières. Par exemple, 12 cartes sont partagées entre 3 enfants. Tu calcules 12 ÷ 3. Tu peux aussi rencontrer des nombres à ranger. Compare d’abord les centaines, puis les dizaines, puis les unités. Pour comparer 428 et 482, les centaines sont les mêmes. Regarde les dizaines : 2 est plus petit que 8. Donc 428 est plus petit que 482.

Les mots qui donnent des indices

Attention piège !

Calculer sans se précipiter

Pour calculer, choisis une méthode que tu connais. Pour une petite addition, tu peux calculer dans ta tête. Par exemple, pour 36 + 4, avance de 4 : 37, 38, 39, 40. Pour 36 + 24, sépare les dizaines et les unités. Fais 30 + 20 = 50. Puis fais 6 + 4 = 10. Enfin, fais 50 + 10 = 60. Pour une soustraction, tu peux enlever d’abord les dizaines, puis les unités. Pour 78 − 25, fais 78 − 20 = 58. Puis fais 58 − 5 = 53. Quand les nombres sont plus grands, pose ton calcul si cette méthode t’aide. Place les unités sous les unités. Place les dizaines sous les dizaines. Ne mélange pas les colonnes. Pour la multiplication, pense aux groupes égaux. 3 × 4 signifie 3 groupes de 4. Tu peux compter 4, 8, 12. Donc 3 × 4 = 12. Pour une division simple, dessine ou imagine des partages. Pour 15 ÷ 3, donne une carte à chaque enfant, puis recommence. Chaque enfant reçoit 5 cartes. Donc 15 ÷ 3 = 5.

Pour vérifier un calcul

• Regarde si tu as copié tous les chiffres.
• Relis le signe : +, −, × ou ÷.
• Estime le résultat avec des nombres proches.
• Refais le calcul autrement si tu peux.
• Pour une soustraction, ajoute le résultat au nombre enlevé.
• Pour une division, multiplie le quotient par le diviseur.

Résoudre un problème

Un problème raconte une petite histoire. Commence par lire toute l’histoire. Ensuite, cherche les nombres utiles. Tu peux les souligner. Cherche aussi la question. Elle se trouve souvent à la fin. Exemple : « À la récréation, Lina a 18 images. Elle en gagne 7. Combien d’images a-t-elle maintenant ? » Les nombres utiles sont 18 et 7. Le mot « gagne » indique qu’elle en a davantage. Tu choisis une addition : 18 + 7 = 25. Puis écris une phrase-réponse complète : « Lina a maintenant 25 images. » Une phrase-réponse est importante. Elle montre que tu as compris l’histoire. Dans un autre problème, tu peux avoir besoin de faire deux calculs. Par exemple, papa achète 3 paquets de 4 yaourts. La famille mange 5 yaourts. Combien de yaourts restent-ils ? D’abord, calcule le nombre de yaourts achetés : 3 × 4 = 12. Puis enlève ceux qui sont mangés : 12 − 5 = 7. Fais les calculs dans l’ordre de l’histoire. N’invente pas de nombres. Utilise seulement les nombres et les informations donnés.

Un problème bien présenté

Lire un tableau et utiliser une règle

En mathématiques, tu peux aussi lire un tableau, une horloge, une monnaie ou un dessin. Dans un tableau, regarde d’abord le titre. Il te dit ce qui est rangé. Lis ensuite les mots de la première ligne et de la première colonne. Ils servent de repères. Pour trouver une information, suis une ligne avec ton doigt. Si tu dois compléter un tableau, vérifie la règle à chaque ligne. Par exemple, si la règle est « ajouter 10 », après 34 tu écris 44. Après 44 tu écris 54. Cette règle est valable seulement pour ce tableau si elle est écrite ou montrée. Pour tracer une figure, utilise ta règle. Pose-la sans la faire glisser. Trace doucement. Pour un carré, les quatre côtés ont la même longueur. Pour un rectangle, les côtés opposés ont la même longueur. Observe bien le modèle avant de dessiner. En géométrie aussi, un travail propre aide à trouver la bonne réponse.

Corriger pour progresser

Quand tu corriges, ne regarde pas seulement si c’est juste ou faux. Cherche ce qui t’a aidé ou ce qui t’a gêné. Si tu as oublié une retenue dans une addition posée, écris une petite marque pour y penser la prochaine fois. Si tu as répondu à côté de la question, souligne la question dans le problème suivant. Si tu as fait une erreur de calcul, recommence calmement. Une erreur n’est pas une catastrophe. C’est un indice. Elle montre ce que tu dois entraîner. Garde les exercices que tu trouves difficiles. Refais-en un peu plus tard. Tu verras souvent que tu réussis mieux après une pause. Nino dit qu’un bon explorateur ne va pas vite tout le temps. Il observe, il essaie, il vérifie et il avance. Toi aussi, tu peux prendre ce chemin.

La règle à retenir