Classer le vivant selon des critères en CE2 : leçon, exercices et évaluation

Observer avant de classer

Dans la cour, au parc ou dans un jardin, tu rencontres beaucoup d’êtres vivants. Tu peux voir un pigeon, une fourmi, un escargot, une rose ou un grand arbre. Ils ne se ressemblent pas tous. Pourtant, certains ont des points communs. Classer le vivant, c’est faire des groupes avec des êtres vivants qui ont une même caractéristique. Pour bien classer, commence toujours par observer. Regarde la forme du corps. Regarde les pattes, les ailes, les poils ou les plumes. Pour une plante, regarde le tronc, les tiges, les feuilles et les fleurs. Tu peux aussi compter ce que tu vois. Un chat a quatre pattes. Une araignée a huit pattes. Un moineau a deux pattes et des plumes. Ces détails t’aident à faire des groupes. Ne choisis pas un détail que tu imagines. Utilise seulement ce que tu peux observer sur l’animal, la plante, une photo nette ou un dessin précis. Nino explore avec toi : il ouvre grand les yeux, puis il cherche ce qui est pareil.

Le mot important

Les critères que tu peux observer chez les animaux

• Observe le nombre de pattes : deux, quatre, six ou huit pattes.
• Cherche des ailes. Un papillon et un pigeon ont des ailes.
• Regarde le revêtement du corps : poils, plumes, écailles ou coquille.
• Observe la forme du corps. Un poisson a des nageoires. Un serpent a un corps long et n’a pas de pattes.
• Regarde si l’animal a une coquille. L’escargot a une coquille. Le chat n’en a pas.
• Utilise le même critère pour tous les animaux de ton classement.

Faire des groupes d’animaux

Tu peux classer les animaux de plusieurs façons. Tout dépend du critère choisi. Imagine que tu as un chat, un canard, une coccinelle, une araignée et un escargot. Si ton critère est « avoir des ailes », le canard et la coccinelle vont ensemble. Le chat, l’araignée et l’escargot vont dans l’autre groupe. Si ton critère est « avoir quatre pattes », seul le chat va dans ce groupe. L’araignée n’y va pas, car elle a huit pattes. La coccinelle n’y va pas non plus, car elle a six pattes. Un même animal peut donc changer de groupe quand le critère change. Le canard peut être dans le groupe des animaux à ailes. Il peut aussi être dans le groupe des animaux à deux pattes. Ce n’est pas une erreur. Tu dois seulement annoncer clairement le critère que tu utilises. Ne classe pas un animal parce qu’il est gentil, rapide ou joli. Ces mots peuvent changer selon les personnes. Les pattes, les plumes et la coquille sont plus faciles à observer.

Un même animal, plusieurs classements possibles

Classer aussi les végétaux

Les végétaux sont aussi des êtres vivants. Dans le jardin de l’école, tu peux observer de l’herbe, une marguerite, un rosier et un chêne. Pour les classer, regarde leurs parties visibles. Certains végétaux ont un tronc. Le chêne a un grand tronc brun et dur. Le rosier n’a pas un gros tronc. Il a plusieurs tiges. Certains végétaux portent des fleurs. Une marguerite porte une fleur. Un rosier porte des fleurs à certaines périodes. L’herbe n’a pas de tronc. Elle a de fines tiges vertes. Tu peux donc former un groupe « végétaux avec un tronc » et un groupe « végétaux sans tronc ». Tu peux aussi former un groupe « végétaux avec des fleurs visibles » et un groupe « végétaux sans fleurs visibles ». Fais attention : une plante peut ne pas avoir de fleur visible le jour où tu l’observes. Dans ce cas, classe seulement avec ce que tu vois. Ne dis pas qu’elle n’a jamais de fleur. Dis plutôt : « Je ne vois pas de fleur aujourd’hui. »

La règle pour bien comparer

Ta méthode en quatre étapes

• Lis la consigne et repère le critère demandé.
• Observe chaque animal ou chaque végétal un par un.
• Cherche si le critère est présent ou absent.
• Place chaque être vivant dans le bon groupe et relis ton travail.

Exemple dans le jardin de l’école

Tu dois classer un pommier, une tulipe, de l’herbe et un buisson avec le critère « avoir un tronc ». Observe d’abord le pommier. Il a un tronc : tu le places dans le groupe « avec un tronc ». La tulipe a une tige, mais pas de tronc : tu la places dans le groupe « sans tronc ». L’herbe a de fines tiges : elle va aussi dans le groupe « sans tronc ». Le buisson a plusieurs tiges qui partent près du sol. Il n’a pas un seul grand tronc comme le pommier. Il va donc dans le groupe « sans tronc ». Maintenant, change de critère. Choisis « avoir une fleur visible ». La tulipe peut aller dans ce groupe si tu vois sa fleur. Le pommier peut y aller seulement si tu vois des fleurs. Si tu vois des pommes mais aucune fleur, tu ne peux pas utiliser les fleurs comme preuve ce jour-là. Observer avec soin est plus important que deviner.

Attention piège !

Dire pourquoi tu as choisi un groupe

Quand tu as fini un classement, explique ton choix avec une phrase complète. Tu peux dire : « Je place le lapin avec le chat car ils ont quatre pattes. » Tu peux aussi dire : « Je place le pigeon avec le perroquet car ils ont des plumes. » Pour les végétaux, dis : « Je place le chêne avec le pommier car ils ont un tronc. » Une bonne explication donne le nom des êtres vivants et le critère choisi. Elle ne dit pas seulement : « Ils vont ensemble. » Nino aime les phrases qui montrent ce que tu as observé. Si tu hésites, retourne voir le dessin ou la photo. Compte les pattes. Cherche les plumes. Regarde les tiges. Puis choisis. Tu n’as pas besoin de connaître tous les noms compliqués des animaux et des plantes. Tu dois surtout bien observer et utiliser le critère demandé.

Le tuyau de Nino